幼儿园上课观摩报告（精选10篇）

幼儿园上课观摩报告（精选10篇）

　　在当今经济高速发展的时代，报道对我们来说并不陌生。报告中涉及的专业术语必须解释清楚。相信很多人都会觉得写报告很难。以下是小编收集的幼儿园班级观察报告。欢迎您学习和参考。希望对大家有所帮助。

　　幼儿园班级观摩报告1

　　能够到xx聆听山东省幼儿园优质班级评选活动，是一次难得的机会。参与的老师都非常优秀，充分发挥了孩子们的主体作用，让孩子们在游戏中快乐的学习，让游戏贯穿了整个活动，让我感受深刻，受益匪浅。此次优质班级评选活动，在同一班级中首次以异构方式进行。虽然只有一天的时间，但我从这堂生动、精彩的课中领略到了优秀老师的风采，让我感受到了学前教育的独特之处。在享受活动魅力的同时，我还聆听了专家对活动的针对性点评以及同班同学对不同学科的理论指导。我学到了很多。

　　感受最深的是幼儿园老师的基本功非常扎实，每个老师的课都是实打实的，不像以前的课堂追求技巧、华而不实。教师完全站在孩子的角度考虑，了解他们的出发点，直接面对教育孩子的现实。在这节课中，我充分感受到了孩子们所拥有的自由。孩子们在课堂上自由发言，充分发挥想象力和动手能力。

　　目标是整个教学活动的灵魂。一切活动过程都是为了实现目标。不同阶层的目标意识：在核心目标不变的前提下，有针对性地进行有效创造。从这次活动来看，很多老师在创新目标方面做得很好：比如《谁的本领大》，辅导老师在不同方面对原来的目标进行了创新，用不同的方式吸引孩子们的注意力，实现更高的目标。教育效果，注重孩子的全面、全面发展，注重目标的纵向、深入发展，使本次活动在目标整合上更加完整和完善，也促进了整个课程活动的进步。

　　随着目标的调整，这种同班异构活动作为教学活动的载体也呈现出丰富多彩的内容形式，充分体现了内容的开放性和创新性：如在大班体育活动中《追追乐》，很多老师都加入了音乐作为铺垫，让整个活动变得“生机勃勃”。德州区政府幼儿园徐才老师把简单的转身练习变成了小战士的训练计划，让孩子们通过不断的“军事训练”和“军事操作”，掌握了转身、奔跑的要领，做到了练习的效果。无论是哪一种创新，都能紧紧围绕教学目标，内容适宜，注重思想性、艺术性、趣味性，激发孩子的兴趣，通过不同的路径达到相同的目标。

　　观察这次活动，同班有不同，同中有变化，在变化中求共同点。这不仅是新思想的洗礼，更是精彩教学实践的呈现，以及对不同活动现象的思考。有教学方法可以教大家。从规律来看，我们的教育对象是复杂的、多变的、不断演变的。我们教育工作者要继续走在路上。学习永无止境，教育永远在线。

　　幼儿园观课报告第二部分

　　作为一名教师，有一个更好的方法来获得教学经验，那就是多听课。听课可以给我们带来更直接有效的帮助。这次我们来到xx幼儿园，看到了两位老师的班级，各有各的特色和风格。他们从不同的课程视角向我们展示了新纲要指导下我们教师理念的更新。 、素质的提高，以幼儿为中心，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

　　第一部分是中班数学活动《有趣的规律》。老师通过故事让孩子体验参与常规安排。在该多媒体课件的展示中，孩子们的注意力相对集中，可以仔细观察图片，提供多样化的信息。排序材料（颜色、大小、不同动物）（一条线、半圆、几列）引导孩子观察规则、亲自操作材料，学会多角度思考问题，探索和发现各种不同的排序规则，促进孩子观察、比较、思维和创造能力的发展，提高孩子的思维水平。但作为老师，有时候还是要注意细节，尤其是数学排序的严谨性。例如，在展示按不同动物排列的第三种动物时，仍应说“列”，但只是“几个动物”和“几个动物”。操作结束后，老师虽然可以点评，但不够全面。

　　第二段是大班的音乐《猜一猜，什么牛》。这首歌是根据一首流行的成人流行歌曲《爱情鸟》改编并重写的。这首歌韵律简单，旋律重复，朗朗上口。他们结合“小问号”主题，捕捉孩子们探索的好奇心，从孩子们的生活兴趣出发，猜测“天上飞的甲虫”、“地上爬的蜗牛”、“水里游的水牛”等进口帮助理解歌词的活动。在学习过程中，老师通过不同的歌唱形式帮助孩子掌握分段，激发孩子的歌唱欲望。

　　在两次活动中，我看到了老师们充满活力、热情的教学。在听课的同时，我回忆起自己平时教学中遇到的一些问题，从他们的教学活动中我们学到了很多东西。他们的言行给我们留下了深刻的印象。我感受到了自己的不足，感到自己的素质需要提高。通过听课，我觉得要想上好课，有几件事必须做好：

　　1。你必须有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象与普通工作不同。我们的工作对象是有想法、有生活的孩子。课堂上的突发事件要求教师保持冷静的心态和冷静的态度。需要一定的教学经验和教学方法，还需要扎实的教学基本功和较强的课堂调整能力。只有这样，才能更好地把握课堂形势的发展，更好地完成教学任务。

　　2。你必须对教材有充分的理解。只有对教材进行深入细致的研究分析，读懂教材，抓住教材的重点、难点，才能更好地解决教学任务。了解教材是为教学做好充分准备。教师只能知道教什么、怎么教、教什么。只有抓好重点和难点，才能上好课。

　　3。课前一定要做好充足的准备。课前准备包括教具和教材。只有做好充足的准备，教师才能在课堂上游刃有余。听课过程中，我发现班上老师对教学内容准备充分，每节课都有课件。

　　通过这次观摩课的经历，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮助。我将在今后的工作中继续学习、观察、实践，帮助我更好地完成今后的教学工作。

　　幼儿园班级观摩报告第三部分

　　课堂教学的有效性一般是指在实现教学目标的基础上追求更大的教学效率和教学效益。其核心是教学有效、高效、高效。 “教学效率和教学效果最大化”通常是指实际教学效果至少不低于同类别的平均水平。作为一名幼儿园教师，如何保证活动的有效开展，促进幼儿持续、全面、和谐、个性化发展？

　　1。精心备课是有效教学的前提和基础

　　掌握课堂教学的基础来自于备课。充分的准备是上好课的前提。这一环节的成败决定了课堂教学的质量和效果，也决定了教师对课堂教学的掌握质量。教学实践表明，教师只有反复收集信息、加工教材、确定教学方法，做到心中有孩子、有教案，才能有效提高专业水平和教学设计能力，转化可能的教学能力。以获得现实的教学能力。可以说，任何一堂成功的课都是老师辛勤备课的结果。

　　(1)设定教育目标，促进幼儿发展

　　我们的教学紧紧围绕教育目标，服务于教育目标。因此，目标的设定一定要科学合理，不能与幼儿的发展相冲突。如果目标太笼统，不够具体，那就是徒劳的。如此模糊且缺乏可操作性的目标，很难通过一项活动来实现。这种情况往往造成孩子学习的漫无目的和老师指导的盲目性和缺乏针对性。

　　设定目标时，首先要符合孩子的心理和身体发展水平，避免设定过高或过低的目标。其次，目标要具体、明确、可操作、可衡量、可评价，不宜太大。同时要有整合思维，关注教育的多重价值，包括知识、技能、情感、态度、能力等。

　　(2)选择科学合理的教学内容

　　教学内容是课堂教学质量的根本保证。一项活动能否成功，很大程度上取决于教材。如果老师选择的教材符合孩子的年龄特点，并且是孩子感兴趣的，那么孩子会更容易学习，理解老师的教学意图，并积极配合老师完成教学。 ，帮助孩子掌握方法、理解知识、发展能力。

　　(3)设计合理的教学形式和方法

　　教师在设计教学时，应努力为幼儿提供丰富多彩的教育资源，充分利用现代信息技术等技术手段，让幼儿运用多种学习方式、通过多种感知渠道进行集体学习和个体学习。在操作、辩论、探究的过程中实现有效的学习。

　　1。常用的教学方法有很多，如情景创设、游戏表演、讨论交流、观察、操作、演示讲解等。教师在设计时应选择最容易达到目标、适合年龄的方法。孩子们的特点。每种教学方法往往需要一定的教学条件才能发挥其有效性，这就需要教师了解每种方法的功能和局限性，然后合理选择。不同的形式达到不同的目的。每个教学环节的设计都是有目的的，切不可拘泥形式。例如，在理解张力和弹性时，如果我们只是告诉幼儿什么是张力和弹性，孩子的记忆就会很短暂。如果你和幼儿一起组织一系列的活动，给他们提供具有两种力的物体，引导他们去探索和发现，让他们通过实践找出这两种力，他们就会很感兴趣，能够很快理解和掌握。两种不同的形式，对孩子的好处是完全不同的。

　　2。由于孩子的性格特点、学习基础、学习目标不同，各种学习的内容、方法、要求也不同。教师之间也存在着各种差异和不同的优势。在设计教学方法时，要灵活多样，因材施教。 ，因材施教。因此，我们必须根据目标选择内容，不断改变学习形式选择方式，为孩子提供多样化的选择，创造有效的学习机会，促进孩子的全面发展。

　　(4)准备充足有效的教具和材料供孩子操作

　　孩子的学习特点是具体形象思维。动手操作是孩子参与学习、获取知识的必要手段。它是智力的起源，思维的基础。教师课前根据教育目标为幼儿准备多媒体课件、各种教具和操作材料，是课堂教学质量的重要保证。

　　1。教师要根据孩子的实际情况准备新颖的教具来吸引孩子。课件、图片、实物等的选择必须根据活动的需要来确定。

　　2。教师提供的教具和学习材料应更多地立足现实生活，很大程度上与解决问题相联系，让孩子感受到问题的存在，学会利用材料进行分析和思考、讨论、探索、并得出结论。

　　3。手术材料的选择还应考虑简单性和有效性。尽可能就地取材，一物多用，通过一项活动解决一个问题来确定学习材料。教具和材料应该能够帮助孩子主动、高效地学习，不干扰孩子的学习，并且易于操作。

　　2。老师掌控课堂的能力是有效教学的关键

　　在孩子主动建构知识、主动发展情感的课堂上，教师的课堂教学水平和能力尤为关键。教师的根本责任是充分发挥每个孩子的主动性和积极性，真正获得收益，达到提高课堂教学的目的。

　　1。营造良好的教育环境。

　　教师要以饱满的热情、真诚的微笑走进课堂教学。教师要巧妙利用课堂随机情境变化，注重幼儿的情感交流，以平等的态度对待幼儿作为参与者和合作者。只有将情感因素与教学内容结合起来，信任孩子，教师的教育任务和教育理念才能融为一体，为孩子提供一个有话可说、想说、有机会说、敢说、自觉的环境。为孩子们提供一个自由、平等、民主、和谐的课堂教学氛围和情境，有效激发孩子们的兴趣。只有利用孩子内心的情感和动机形成强大的合力，充分调动孩子的学习主动性，增强孩子的自信心，才能有效提高课堂教学的效果。

　　2。老师要用艺术语言

　　在集体教学活动过程中，教师主要依靠语言来组织教学，引导幼儿探索，实现教育目标。对于不同年龄段的孩子，对语言的要求也不同。教师应从孩子的实际情况出发，在教学中多使用面向孩子的语言。说话态度要友善，声音要悦耳，给孩子一种亲切感。内容要新颖、准确、清晰、规范、具体、富有启发性，并巧妙处理重音、停顿、幼稚、抑扬顿挫，做到抑扬顿挫，以达到目的。雄辩效果运用拟人、比喻、夸张等手法和生动的描述技巧来刺激孩子，引导他们提出不同的问题。要深入思考问题与幼儿学习特点和方法、层次和递进难点之间的内在联系，激发幼儿强烈的求知欲和好奇心，吸引幼儿，激发幼儿再创造新事物的想象力，更好地实现预定的教学目标。

　　3。以游戏的形式组织教学

　　游戏是一种快乐、独立的实践活动，符合幼儿身心发展要求。这是儿童独特的学习形式。它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性、实用性等特点。幼儿期的儿童身心都有一定的发育水平。他们对周围的一切都充满好奇、活跃和模仿，渴望参加成人的社会实践活动。这就需要教师将教学内容和教学要求融入到游戏中，引导幼儿主动参与、自主选择，使幼儿的身体各个器官在参与游戏活动时处于活跃状态。这不仅可以促进身体的正常发育，还可以让孩子在游戏中反思现实生活、探索事物本质，最大限度地激发他们的学习兴趣和主动参与活动，使孩子的潜能和创造力得到充分的发挥。被利用。 。比如，在练习平衡的体育活动中，我设计了一个找水果的游戏——熊妈妈饿了，所以她走过桥，爬过山坡，过了河，来到树林里，开始寻找水果，让孩子们在游戏的情境中玩耍。钟兴高高兴地尝试各种运动器材，玩得开心，享受成功的喜悦。他自然就达到了预期的目的，达到了事半功倍的效果。

　　3。充分调动孩子的学习兴趣，形成有效的师幼互动，是实现有效课堂的核心

　　课堂教学的核心是调动所有孩子积极参与和学习的过程，让孩子自主学习、和谐发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。孩子是学习的主体，但由于年龄、经验、知识、能力的限制，提出问题、分析问题的能力毕竟有限。因此，只有发挥教师的组织者、引导者、支持者作用，才能发挥幼儿的主体性，让幼儿学会学习。

　　俗话说“兴趣是最好的老师，它能唤起感知、激发好奇心、保持注意力，让孩子产生学习兴趣，增强孩子的自信心，获得认真学习的精神动力。”幼儿注意力的特点是无心占便宜，玩自己感兴趣的游戏乐此不疲。因此，教师要善于运用灵活多样的教学方法，特别是现代教育技术与教学的融合。通过创设各种教学情境，让孩子在学习中不断感受到新的“刺激”，激发孩子的浓厚兴趣，更重要的是让孩子根据自己的兴趣融入课堂教学，产生情感体验，成为学习的主人。充分发挥课堂教学的主体作用，在民主和谐的课堂氛围中形成有效的师生互动，获取知识、掌握技能，形成积极的价值倾向，增强课堂教学的有效性。

　　4。教学反思与评价是有效教学的催化剂

　　教师必须对每一堂课进行深入的分析和反思，认真总结每个教学环节的预设是否与实际情况、孩子的学习状况、教师控制状况、课堂生成状况等相符，找出原因经常出现的问题。通过不断的“反思”来学习东西，找到自己的闪光点，提升课堂教学质量。

　　教师课堂教学评价是有目的、有针对性地鼓励教师不断学习、提高、提高的过程。课堂教学评价具有引导功能，可以充分发挥评价的引导作用，促进教师尽快转变教育观念。课堂教学评价可以有效评价教师课堂教学的现状、优缺点。只有让教师在课堂教学实践中了解自己的优势、亮点、特点和薄弱环节，才能找到今后努力和发展的基础和方向。同时，课堂教学评价还可以使教师在听课、评课活动中互相学习、提高认识，在听课、评课的交流中激发内心的需要和动力，找出不足，并加以改进。努力方向，为教师提供专业技能。提供良好的发展平台。

　　总之，教师只有通过精心设计新颖、存疑的教学，才能用饱满的激情、殷切的希望、热情的关注、亲切的语言、丰富的肢体语言、精湛的示范、简单易懂的教学、恰到好处的引导情况。 、轻松驾驭教材，恰当的课堂控制，紧张有序的分层推进，增强课堂教学的趣味性和灵活性，为引导孩子主动参与学习提供机会，从而有效提高课堂教学的效果。 。

　　幼儿园班级观察报告第4部分

　　过去的两周是紧张而又令人惊讶的。紧张是因为有压力，惊喜是因为经过这次锻炼，我再次成长、收获。不仅如此，从每位老师的公开课中，我感受到了一种奋进的精神，这也激励着我更加努力。听完这两周的课，我有一个很大的感受，就是每个老师都是最好的，因为每个老师都有不同的闪光点。

　　以李丽杰老师《空气的秘密》所讲的科学大课为例。她用和蔼可亲的表情、多变的声音让每个孩子都安静下来，像小猫一样认真听老师讲课；老师让孩子们自己做实验，给他们足够的空间自由探索和发现。虽然有些孩子的测试结果是错误的，但经过老师验证后，孩子会对正确的结果记得更深刻。通过这样的活动经验，孩子们也会对自己充满信心，他们的动手能力就是这样发展起来的。因此，我们在日常活动中，要多给孩子创造操作的机会，让孩子在不断探索中观察，在观察中发现，充分发挥孩子的想象力和动手能力，让每一次活动都让孩子开心。带着兴趣继续前进。万秋菊老师的语文课《小雨点沙沙沙》活动设计丰富，吸引孩子们的注意力。孩子们愿意与老师互动，快乐地学儿歌。本次语文课教材有趣、贴近孩子的生活；老师掌控课堂能力强，能很好地抓住关键问题，设置合理自然，深受孩子们的喜爱。同时激发孩子的学习兴趣，让孩子的语言表达能力在愉快的体验中得到发展。在整个活动中，孩子们可以大胆发挥想象力，培养孩子语言的完整性，培养孩子的观察力和口语表达能力。

　　听了这么多优秀的课例，我不断反思自己的教学，感觉自己在设计活动时还有很多不足。我愿意向他们学习，并在今后的教学中努力实现以下目标：

　　 1、必须具备一定的教学经验和教学方法，扎实的教学基本功，较强的课堂驾驭能力，这样才能更好地把握课堂形势的发展，更好地完成教学任务。

　　2。你必须对教材有充分的理解。只有对教材进行深入细致的研究分析，读懂教材，抓住教材的重点、难点，才能更好地解决教学任务。了解教材是为教学做好充分准备。教师只能知道教什么、怎么教、教什么。只有抓好重点和难点，才能上好课。

　　3。课前一定要做好充足的准备。课前准备包括学生准备和教材准备。只有做好充足的准备，教师才能在课堂上游刃有余。听课过程中，我发现班上老师对教学内容准备充分，有的甚至制作了精美的教学课件。

　　幼儿教师是孩子的朋友、引导者、帮助者和合作者，而不是限制者。我愿把自己变成一个孩子，走进孩子的内心世界，和孩子一起玩耍，一起学习，一起成长。把自己变成孩子，把活动变成游戏，激发孩子的动力，让孩子乐于学习、主动学习、举一反三、学以致用。

　　幼儿园班级观摩报告第五部分

　　6月16日至18日，我县教育局举办了为期三天的学前教育公开课示范活动。在园区领导的关怀下，6月17日，我有幸怀着兴奋的心情参加了这次讲座活动。

　　今天参加示范课的老师们来到全县各学区，共示范了9项活动。这次展览与以往有几个不同之处：

　　1。无分数或等级：让教师发挥更高水平。

　　2。材料的选择不局限于某一领域的教科书：使活动内容更加丰富多彩。

　　3。参加者均为年轻教师，他们充满活力、富有创新精神，让活动气氛更加活跃。

　　可以说，这次授课的老师都是幼儿教育领域的精英，他们带来的活动都是独一无二的。每个活动的构思和教学方法各有千秋，充分发挥孩子的主导作用，让游戏贯穿整个活动过程，让孩子在游戏中快乐学习。通过这次讲座，我感触很深。说说我听课的收获和我们日常教学的关系：

　　先来张彦军老师《大钟和小表》大班授课的艺术领域。她用可爱的表情和多变的声音让每个孩子都安静下来，像小猫一样认真听老师讲课。用不同的动作教孩子学习高音和低音，用不同的手势指挥高音和低音的双和声，展现了老师的高超素质；曹文静老师给大家带来的科学课是一个惊喜，因为大家都知道数学是一门课，曹文静老师不仅用实物让孩子们做和操作那些枯燥难教的科目，还用乐趣”寻找和寻找”游戏让孩子们活跃起来。孩子们在玩中学习，在学习中充满乐趣。孩子们总是因为好玩而感兴趣；刘健老师的语文课《乐乐和靴子》有丰富的活动和游戏，旨在吸引孩子们的注意力。孩子们愿意与老师互动，快乐地学习故事。刘玲玲老师的《梦姐姐的花篮》用自制的教具，让孩子们观察，快乐学散文，快乐学识字；极大地满足了孩子的好奇心，培养了孩子的观察能力，适合大班的孩子；杨子老师的《中国年有学问》，课堂气氛好，活动设计得好，有故事、有游戏、有参与、有提问、有表演。孩子们认真听故事，快乐地做游戏，快乐地表演，竞相回答问题。孩子们喜欢这堂课。课，我也喜欢这门课；

　　听了这么多优秀的课例，我不断反思自己的教学，感觉自己在设计活动时还有很多不足。我愿意向他们学习，并在今后的教学中努力实现以下目标：

　　1。用表情和语气吸引孩子；

　　2。许多游戏都是为了让孩子们边玩边学而设计的；

　　3。多使用能够打开孩子眼界的教具，如实物、图片、声音、视频等；

　　4。给孩子充分的机会表达自己，让他们表现；

　　5。认真准备每节课，尤其是孩子们；

　　6。课堂上注重培养孩子的良好习惯，让课堂“活起来、有分寸”。

　　幼儿教师是孩子的朋友、引导者、帮助者和合作者，而不是限制者。我愿把自己变成一个孩子，走进孩子的内心世界，和孩子一起玩耍，一起学习，一起成长。把自己变成孩子，把活动变成游戏，激发孩子的动力，让孩子乐于学习、主动学习、举一反三、学以致用。

　　幼儿园观课报告第六部分

　　每学期一次的老师听课评价活动结束了。在本次听课评课活动中，老师们的课堂各有特色、风格独特。从不同班型的角度，我们看到，在新教学大纲的指导下，教师观念更新了，素质提高了，以幼儿为中心，把时间留给孩子，深入挖掘幼儿的特点。教材，明确目标的体现。

　　本次授课的老师都是城镇一线教师。这与听名师讲课不同。它少了一些仰望，多了一些真实。任教的教师既有经验丰富的教师，也有年轻的教师。如果他们能站在这里教书，那就非常好了。这样的课不仅考验教师的基本功，更考验他们驾驭课堂的能力。这也是对他们心理素质的考验。与其说是坐下来听课，不如说是欣赏、欣赏、学习。

　　这堂课给我印象最深的是老师们的语言很有感染力，能够根据活动的需要很快把孩子带入情境。她们的肢体语言非常生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神、每一个手势、每一个动作都让孩子们被感染。正因为如此，教室里的孩子们表现得非常精彩。课堂上，我听得津津有味，孩子们更是听得津津有味。小手一次次举起，小嘴一次次张开，有时还高高地站起来回答问题。教室是属于孩子们的。他们喜欢它并且非常感兴趣。

　　我认为老师们在课堂上做到了以下几点：

　　1。转变教育理念，落实纲要精神。 《纲要》明确提出教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。建立良好的师生、同伴关系，让孩子在集体生活中感到温暖、安全、值得信赖。传统上，我们习惯于统一，因为它使管理更容易。长期以来，幼儿园的教育方式主要以教师讲解为主。老师总是要求孩子们“把手放在背后，坐着不动”。 “孩子们，和我一起读吧”，然后一遍又一遍地重复。同样在美术课上，老师会在黑板上画一幅示范画，并根据画是否像来评价。这种教育方式对幼儿的身心发展造成限制和束缚。随着教育改革的深入，幼儿园逐渐抛弃了这种不符合幼儿身心发展需要的僵化教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，让幼儿自由选择活动内容和方式。 ，让孩子自由选择伙伴，让他们有自己的主见，欣赏每一个孩子，尽力发现孩子的闪光点并鼓励他们，引导孩子探索、创新。

　　2。教学设计富有创意。老师们认真学习每一节课，认真考虑每一个环节。我应该在哪里说些什么呢？每个老师都知道要问什么问题。

　　 3、教具准备得恰到好处：一堂课的成功与否，教具的准备非常关键。如果孩子们对你准备的教具感兴趣，愿意理解、认可，那么你的课就成功了一半。

　　以上是我的个人经历。当然，还有很多值得学习的东西。在今后的工作中，我会努力学习教材，不断学习，提高自身素质。作为一名教师，有一个更好的方法来获得教学经验，那就是多听讲座。听课可以给我们带来更直接有效的帮助。

　　幼儿园班级观摩报告第七期

　　这周我有幸聆听了露露老师的小班音乐游戏《快乐的小老鼠》。我体验到了轻松愉快的游戏氛围，感受到了露露老师的教学机智和上课热情。我记得我小学的时候也听过这首音乐。我听的版本是《开始和停止》，我也感受到了音乐的突然停顿。但我用了很多方法来启动和停止，比如开车、煤气灶、洗衣机等，都没有什么感觉。露露老师的小老鼠非常生动。

　　首先Lulu老师选材非常合适。扣人心弦的音乐非常轻松，符合小班孩子的年龄特点。跳跃的老鼠的形象可以吸引孩子的注意力。音乐非常生动，轻松跳跃，然后音乐突然停止，停顿片刻后继续，很像小老鼠偷东西时东张西望。同时，陈老师扮演的小老鼠也非常生动。他拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干的动作，都来源于幼儿的生活。动作夸张、精彩，引得孩子们哈哈大笑。前期的小老鼠也是后期孩子生活的象征。比赛奠定了基础。

　　其次，露露老师自己的教学颇具感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说非常有价值。每次孩子们听音乐的时候，露露老师都会随机表扬孩子们，调动孩子们的积极性，鼓励孩子们认真听音乐。而且老师自己的语言更加富有激情和感染力，能够带动孩子们一起快乐地玩耍。教师还可以关注细节，如暂停音乐的处理和聆听、图表的运用、小老鼠的表演等，都是为了达到目标。

　　 不过，也有一些不同的看法。露露老师在放置地图时没有按照小老鼠的表演顺序，导致孩子们在游戏过程中有些困惑。一些孩子看地图，而大多数孩子和老师一起玩。地图没用。建议按照小老鼠的顺序放置地图并进行游戏。后来，当让孩子们自由玩耍时，他们可以把地图拿掉，并告诉孩子们可以根据自己的兴趣进行。而且露露老师画的小老鼠还不够生动。以小老鼠为主体，加上简单的道具就可以完成。

　　总的来说，这是一款让孩子、老师、老师都感到快乐的快乐、享受、轻松的音乐游戏！

　　幼儿园班级观摩报告第八章

　　x月x月，我有幸参加了省幼儿园教师优质班评选活动。本次活动采用“同班异班”的教研方式，教学活动共10项，其中艺术领域5项，健康领域5项。每位老师的教学方法和理念都有自己的特色和风格，为孩子们营造了轻松、快乐的学习氛围。可以说是一个亮点。虽然学习时间很短，但是让我大开眼界，受益匪浅。很多。通过这次讲座，我在以下几个方面感触很深：

　　1。卓越的教学智慧

　　在教学活动中，无论是教学方法的运用，还是教学过程的组织，教师都体现出自己的聪明智慧，让孩子们通过快乐的游戏、丰富的材料、智能的互动，调动孩子的想象力。孩子们参与活动的积极性。

　　2。教学方式多样

　　1。游戏系列法。 《幼儿园教育指导大纲》中也明确提出，幼儿园教育要以游戏为基本活动，但我们在日常教学活动中却常常忽视这一点。本次讲座中，几位老师更加关注游戏教学方法。比如《小老鼠和泡泡糖》老师教的中班美术活动，利用游戏中的节奏、节奏中的游戏，使游戏与节奏同步，完成游戏中节奏动作的同步。游戏在打节奏的同时，也放松了心情。孩子们很自然地配合游戏做出鼠标行走、环顾四周等动作。

　　2。地图情景法。 -老师《小老鼠和泡泡糖》主讲的幼儿园-中班美术活动，用图解表达音乐中的场景，帮助孩子理解音乐。由浅入深，让孩子们依次执行动作：老鼠走路、看的动作；小老鼠拉泡泡糖。行动。

　　3。同行示范法。 - 老师教的《小老鼠和泡泡糖》，充分让孩子表现出小老鼠走路、看、拉泡泡糖的动作。老师抓住动作要点，进一步引导孩子们讨论，帮助孩子们理解和表演，达到神奇的效果。

　　4。语言情境法。 -幼儿园老师教的中班美术活动《小老鼠和泡泡糖》，通过这是一只老鼠拉泡泡糖，带领孩子们知道他们认识的老鼠是什么样的？孩子们想到了会飞的老鼠、老鼠开火车等等，那是什么？老鼠会做他们想做的任何动作。最后，随着老鼠们到草地上玩耍，活动自然结束。

　　5。魔法感应法。 - 幼儿园老师讲授的小班健康活动《圈圈乐》将过去固定的小圈子变成了动态多变的大圈子。称这个圆圈为“巴巴爸爸”，并使用魔法创造一个小圆圈。创造新颖多变的游戏情境。undefined

　　4。一些教师的教育观、儿童观需要进一步转变，具体表现在教学中按教案、教师过多等现象。

　　3。自我反省

　　1。自诊断：

　　(1)听课安排缺乏计划性和条理性，突击性听课或为接待检查而听课较多，扎扎实实按听课制度落实少。

　　(2)听课中较多关注教师的教学情况，对幼儿学习状况关注不够，也较少专门分析。

　　(3)听课后反馈也多从教师执教情况进行分析总结，较少针对教材和幼儿学习现状帮助教师分析活动实施的得失。

　　2、改进提高：

　　(1)端正“听课”思想，理清听课含义。苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》对于“听课”是这样解释的：a.帮助教师们改进他们的教育技巧，b.听他们讲课并给予分析，c.研究教育经验，d.监督作息制度的遵守情况。作为业务园长我们要带着研究的态度走进教室，走近教师，和教师一起学习、钻研、提高、成长，让教师明白我们来听课主要是帮助她们解决教学问题，而不是检查监督她们的工作，消除教师的戒备、抵触情绪，共同搞好教学工作。

　　(2)加强学习不断提高自身的专业引领能力，要多读书、勤于思考，勤于动笔记录、分析听课中发现的问题，在书籍与理论中寻求解决方法，经常进行听课情况的报告分析，对听课的分析材料加以综合，然后有针对性的对教师作专题报告。

　　(3)作为业务园长我们在完成上级和园长布置的工作外，一定要理清工作思路，要沉下心来研究教材、研究教师，这是我们的工作性质赋予我们的工作职责。立足帮助教师专业成长的高度，以听课来帮助教师成长，帮助教师分析他采用的教育方法，给他以实际帮助。

　　(4)每学期有计划、有重点的追踪几位教师组织的活动，对教师进行诊断，连续听一个领域或一个主题的活动，在听课时我们不仅要观察教师的教育状况，还应全面记录幼儿的学习状态，与教师共同研究教学问题，为教师改进工作质量提出合理化建议。

　　只要我们落实好听评课活动，多研究、多探讨、多发现、多钻研、;勤思考、勤归纳、勤梳理、勤总结，我们一定回在这个过程中获得专业指导力的发展与提高!让我们从现在做起吧!

　　幼儿园观课报告 篇10

　　十一月十二日我们一起观摩了张士林老师执教的体育课《立定跳远》，感受颇多。

　　张老师《立定跳远》课的设计非常符合八年级学生，根据活泼好动的八年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。主要优点体现在：

　　1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。例如：在课的开始部分，根据八年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。

　　2、动作指导准确到位，组织合理有效，提高练习密度。教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，张老师先让学生自己尝试练习，然后教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，收到很好的效果；本课采取散点的组织形式，教师在指导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着练习，提高了练习的密度，达到很好的训练效果。体现了“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”的体育教学基本理念。

　　3、关心学生，及时评价和鼓励。在练习过程中，张老师对动作准确到位的学生及时予以表扬，对动作有欠缺的学生及时指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的.情感体验，让学生体验成功的乐趣。

　　我认为这节课如果作如下改进可能会更好一点：

　　1、开始的准备部分，应老师带领学生一起做准备活动；

　　2、在学生慢跑进入场地散点练习时，如果让学生进行抢位置的游戏，学生的动作会更迅速，更能提高学生的运动参与兴趣。

　　3、在课堂练习中对动作有欠缺的学生及时指出后，让学生再次练习，做到及时纠正可能效果会更好。

　　4、体能训练过多，应适当。