2023强化教育书籍阅读心得

强化教育书籍阅读心得　　我们心里有一些收获后，写下心得，记录下来，这样可以提高自己的写作能力。很多人都为如何写出精彩的经历而头疼。以下是小编整理的精读教育书籍的阅读心得。仅供参考。我希望它能有所帮助。我的经验供大家参考。

优质教育书籍的阅读心得

　　当我们心里有了一些东西之后，我们就把自己的经历写一篇文章，记录下来，这样可以提高我们的写作能力。很多人都头疼如何写出精彩的经历。以下是小编整理的强化教育书籍阅读心得。仅供参考。希望对大家有所帮助。

阅读优秀教育书籍的心得1

　　过去，人们总认为师德高不可攀，师德高不可攀。所谓的师德典范，大多都是让我们自卑、厌恶的“苦行僧”，更不用说美丽阳光了。读完《修优美师德做阳光教师》，我认识到师德是可以攀登的，我们的教育实践就是攀登的阶梯。师德触手可及，日夜陪伴我们。师德是可以做的，它给予我们创造的灵感和经营的智慧。师德是可以得到回报的，它给我们心灵的感动和美好的享受。

　　真正的师德更多扎根于平凡、具体、甚至琐碎的职业生活中，能够以人为本解答现实世界的各种拷问。真正的师德是尊重和弘扬个体个性并充满创造力的。即使对学生的爱是一样的，不同的老师也有不同的理解和表达：对学生生命的尊重和关怀，对学生错误的宽容和理解，对学生发展的责任和义务。好老师形形色色，他们的“好”在职业生活的不同领域有不同的体现。

　　 正如前苏联一位著名美学家所说：给予与接受的平衡是最高境界，这就是“美丽”。如果稍微高一点，那就是“崇高”，当付出远高于得到的时候，就叫做“优雅”。彻头彻尾的“悲剧”。因为有很多无意义、不必要的牺牲是我们应该尽量避免的。对这种师德的过度宣扬和宣传，会使教师回避师德。只有美师德才是阳光、善良、有趣、有效的，因而充满幸福。

　　最让我感动的是：我要努力提高自己作为一名教师的道德修养。我想成为一名阳光老师。我想让我的学生因我的幸福而幸福。我要用我的阳光去阳光我的学生。同学们，我要用自己的品德来影响学生的品德。

精美教育书籍阅读体验2

　　》教育最终立足于生活，贯穿于人生。因此，它最终能够以美好生活的形式慢慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们内心对自由的渴望。对光明、幸福的无法控制的渴望。谁全身心投入事业，谁就能更长久地坚持这种信念。 “这是张文治老师在《教育是慢的艺术》写的序言中的一段话。

　　我很喜欢这样的文字。萧川老师在他的笔下经常读到这样的感受。一个真正理解教育、热爱教育、尊重教育的人，总会在言语中透露出他对生命的理解和尊重。

　　教育需要等待和耐心。确实是“慢”，但同时也是“坚定”。在每次考试前的班会上，学校都会安排一次诚信教育主题。考试作风、纪律一次次讨论，诚信签名一次次签名。然而，作弊仍然是被禁止的。每次年级公布作弊学生名单时，我的心就揪紧，生怕听到班上孩子的名字。我不知道是因为不信任学生还是我自己，我感到紧张。虽然每次考前动员，我都尽力给他们讲一些他们以前从未听过的故事。因为，我担心陈词滥调最终会变成空谈。比如这次期末考试之前，我讲了一个留学生去德国经历的一件事情。其他国家的留学生可以顺利通过检查，但日本的学生则要留作详细检查。他们不太相信文凭上的钢印，也不相信身份证是真的，因为日本假货太多了。 ，让他们觉得不敢随便信任这个民族。当你在中国的时候，你会觉得时刻警惕假货，经常打假，你也习惯了。然而，当你走出国门时，你会发现民族诚信危机已经影响到整个国家的尊严。国家有民族性，人民有个性。面对这样的诚信危机，我们能做什么？每次考试的时候，我希望我们都能想到自己的责任。类似这样的教育还有很多，我们还要不厌其烦地去寻找新鲜的教育故事，因为我们总是希望孩子们的生活是美好的，尽可能少地沾染上市侩的污秽。

　　孩子将来踏入社会，会看到很多阴暗面，会遇到很多挫折，会遇到很多与学校所教导的价值观相冲突的事情。那么，我想，只要每个生命在成长过程中接受过生命的教育，那么他就会知道如何面对阴暗面，如何以阳光积极的方式应对挫折。

　　 只有“专注自己的事业”，才能更长久地坚持教育信念。只有专注于自己的事业，才能获得更多的快乐和自由。

　　教育就是这样一项工作。每次教一组学生，我都付出了很大的努力。收获的是艰辛和幸福。每当我感到很累的时候，我就想，下一次，无论幸福有多大，我都不会再投入了。然而，接手一个班后，我不自觉地就投入其中了。我发现自己无法不参与其中。所以很累是难免的。现在我慢慢接受了这样的事实：我就是这样一个无法控制自己、关心别人的人。或许，这恰恰证明了我“内心无法控制的对自由、光明、幸福的渴望”。

　　用生命滋养生命。教育立足于生活，贯穿于生活。因此，我们必须时刻在场。你不能含糊其辞，也不能处理它。

精美的教育书籍阅读体验3

　　《爱的教育》深受感动。里面的日记无不体现了对老师、家长、同学的爱，更是令人感动。

　　《爱的教育》全文以日记的形式，讲述了一个名叫恩里科的小男孩的成长故事，记录了他十个月在学校、家庭、社会的所见所闻，以及他的来信。家庭和老师讲述的感人故事。每月故事。

　　爱就像空气，虽然每天都在我们身边，却常常被我们忽视。 《爱的教育》本书描述了一群快乐可爱的青少年。他们有着不同的身份，有的出生在富裕家庭，有的出生在贫困家庭，但他们互相尊重、互相关心。但这些孩子都有一个共同点——对祖国意大利的热爱，对亲友的真挚感情。

　　《爱的教育》。每月最让我感动的故事就是当月故事——《万里寻母》，讲述了主人公马可的母亲，漂洋过海来到了首都布宜诺斯艾利斯的故事。阿根廷共和国，独自一人为了帮助家人还清债务。她曾在一个富裕的家庭担任女佣，但后来断绝了联系。 13岁的主人公马可不顾去美国的危险，毅然向父亲提出请求，只身前往美国寻找母亲。虽然事情一开始并不成功，但两天后，他父亲的一位船长朋友听说了这件事，就去找他的父亲，告诉他可以免费带马克尔去美国。于是，马可开始了千里寻找母亲的旅程。一路上，他经历了种种艰难险阻，尝尽了人生的酸甜苦辣。不知道过了多久，在马可的不懈努力和人们的帮助下，他终于找到了失去生命意识、生命垂危的母亲。 。马可的出现让母亲找到了生命的价值。在医生的帮助下，Marco和妈妈终于再次见面了……

　　千娟陷入沉思。马克非常爱他的母亲。为了她，他甚至冒着一切危险，漂洋过海，从热那亚来到了阿根廷共和国首都布宜诺斯艾利斯。实在令人佩服。

　　《爱的教育》真是一本经典的书。

精致的教育书籍阅读体验4

　　开篇《教育有悟》，我第一次读的时候，感觉这是一本普通的书。本书由95篇教育论文组成。里面描述的都是工作在教育第一线的老师记录的老师和孩子之间或者孩子自己之间发生的小事，也是极其琐碎的小事：学生考试作弊、新生点名、老师写作业。黑板报、课堂表扬...

　　故事中的场景我们如此熟悉，甚至我们自己也经历过。也许你会觉得这样的录音太普通了，但仔细想想，教育不就是一种琐碎而复杂的师生关系吗？不就是日复一日的琐事吗？

　　本书分为五个部分。第一章告诉我们，教师不仅是教育者，更是受教育者，因为学生是教师教育的对象，他们的一言一行都会形成反馈，让教师从中学习。学习、理解并不断调整自己的教育理念和教学行为，从而使整个教育成为一个双向的动态过程。第三章是关于后进生的一些教育机制。它告诫我们，只要眼里有人，就没有后进生。 “后进生”并不意味着“后进生”。事实上，情况甚至恰恰相反。只要老师把“学生”当“人”对待，就不会再有“后进生”。因为教育的奇迹就在于：老师的光芒可以让远近的心灵都布满美丽……

　　书中没有写惊天动地的事件，也没有抽象的理论，有的只是生动的教育故事和故事中蕴含的思想。内容生动真实，文笔简洁流畅。简单的话语，蕴藏着真挚的情感。读着读着，我被故事的内容所吸引和感动，引发了我深深的思考。

　　它就像一面镜子，折射出我们日常教育教学中的很多不足：你派学生去替你做私事了吗？哪怕只是一点点的努力；你有注意过你批评学生的方式吗？即使只是改变谈话地点；你尊重学生的“干扰”吗？即使有时会扰乱课堂；你能耐心听听学生的借口吗？就算确实是他的错...

　　它也像一位指引我们走出迷宫的导师，为我们解决工作中的各种困惑指明了方向：它告诉我们如何激发中学生的学习热情；它告诉我们如何让班干部甘于奉献、无怨无悔；它告诉我们，不正当的爱情也会造成伤害；不正当的爱情也会造成伤害；不正当的爱情也会造成伤害。它告诉我们什么是宽容的魅力...

　　感谢这些为教育事业奉献的人们。他们让我们更多的老师分享他们的成功经验和感悟，让我们静静地吸收“名师”给我们带来的精神食粮，让我们懂得如何用一个微笑、一个赞美、一个善意的姿态来表达自己的感受。用爱温暖学生，照亮自己！

阅读精品教育书籍的经历5

　　暑假期间，我读了《做不抱怨的教师》这本书，感触颇深。教师职业一直被认为是世界上最光荣的职业。然而，随着时代的发展，独生子女越来越多，家长对老师的要求也越来越高，无形中给我们老师带来了压力。因此，我们教师必须调整心态，对生活充满信心，对工作有良好的满足感，建立良好的人际关系。只有这样，生活才能简单而充实。

　　抱怨不会带来任何快乐，也不会给我们的生活和工作增添色彩。相反，它会继续增加我们的负面情绪，导致更多的不快乐。教育是一种智慧，教师必须有智慧来育人。在我们的教育工作中，如果我们放弃让每个人都“出彩”的想法，顺应自然，孩子们的笑脸会不会更多？就像有些老师一样，学生考试考到96分是不够的。好像只有100分才能算优秀。我们老师永远不会满足于孩子们的成绩。比如，有的学生上课不认真，一旦被老师发现，就会立即受到批评；如果下课后与同学发生小摩擦，就会被视为打架。其实静下心来仔细想一想。谁能保证40分钟的课里没有小动作呢？只要学生自己改正就可以了。 “很多时候，学生之间的小摩擦并没有那么重要。”这就像自然界万物的生长一样。在摩擦的过程中，学生学会了与人相处的艺术。所以，我们老师让学生在摩擦中学会生存、成长。这是一个自然选择的过程，而在这个过程中，我们老师不必替我们做。

　　我们老师经常抱怨：今天的孩子怎么这么不听话？你怎么就不能坐稳呢？为什么教学这么难？你怎么这么不喜欢学习呢？父母不关心吗？其实冷静地想一想，可能是我们老师小题大做，上课走神，我们提醒一下即可；如果我们和同学发生矛盾，我们应该告诉他们要和睦相处，不要太冲动。事实上，如果他们转身走开，他们就会忘记所有的冲突。有些学生没有完成所有的作业。可能是因为家庭原因耽误了，只是偶尔没能完成。有的学生考试考得不好，因为他们只能考到那么好，也就是那个水平，他们已经尽力了。在处理学生的问题时，我们教师应该尽量相信学生，尽量控制自己的情绪。这样，不仅问题解决了，老师和学生都学到了很多东西。

　　有些事情，我想，只要和你的孩子谈谈就可以了。毕竟，没有不犯错误的孩子。关键是他不能放弃学习，继续努力。我们不需要严格管教，区别对待学生。我们不能带着有色眼镜去看待学生。我们应该多鼓励学生，少批评来鼓励他们。

　　每个孩子在成长的每个阶段的需求都是不同的。当他们无知时，需要灌输和引导；当他们长大了，他们需要放手；当他们变得完全独立时，他们需要鼓励和鼓励。爱不只是单一的方式进行到底，爱是有层次的。只要我们善于引导，灵活多样地运用教育方法，对症下药，天才就可能出现在我们的手中。我们应该更用心地教导学生，为他们感同身受。去感受生活给我们带来的另一种财富。如果你用心的话，你可以教给学生很多东西，而不仅仅是学科知识！学生考不上博士不要紧，让他们成为一个有用的人、对社会有贡献的人更有意义！当我们给予学生期望时，他们就成为我们的期望。你是微笑着面对自己的期望，还是微笑着面对自己的期望？嘲笑期望，它们就会成长，你会发现越来越多的快乐！生活就像一面镜子，你笑，它就笑；当你哭的时候它也会哭。 “不要因事而高兴，也不要因自己而悲伤。”时刻关注，保持愉快心情，做一名阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！

阅读优秀教育书籍的心得6

　　第一次看到华东师范大学郭思乐教授的这本书《教育走向生本》是在灌南交流学习的时候。还记得去年10月，灌南县流塘小学教学部主任项帆荣获灌南县教育科研先进个人称号。为了鼓励大家，县教育局特意评选了几本具有纪念价值的教育专着作为奖品。 。而《教育走向生本》就是其中之一。随后，项主任在每周的“主题分享”活动中向全校每位老师推荐了这本书。于是，六小校园里掀起了学习“学生书”、实践“学生书”的热潮。 “生本”改革热潮。

　　现在，我县教育局也将郭思乐教授的《教育走向生本》列为今年上半年我县教师必读，可见这本书的教育指导意义非同一般。

　　郭教授在本书第一章引言中介绍，他以低年级一次成功的教改实验为思索，真实生动地阐释了以学生为中心的教育体制。以学生为本的教育体系似乎创造了一种新的教育理念，那就是让学生处于真正的自主状态，学生的潜能被激发，学生的天性得到发展，学生的收获如花开。盛开。 “我们把这种依靠学生、为学生设计的教育教学称为以学生为中心的教育体系。”那么，紧迫的问题“适合所有年级吗？”提出了这一观点，然后通过大量真实、生动的案例来支持这一观点：“只要我们保持以学生为中心的状态，只要我们不断发展学生的认知能力而不是封闭他们，只要我们始终保持适度的挑战性，只要我们让学生有一个适合他们年龄特点的舞台，只要我们始终让学习更加有效。它们各自具有相关的意义。在体会到越来越多的事物的比较和启发下，他们对知识和表现的要求就会更强。”

　　生活化教育实验的目的是让孩子获得真正的主体地位，最大限度地依靠孩子的内在本性进行教育或教学。笔者认为，学生是根本，即学生是基础，学生的持续发展是基础，学生的自我教育是基础，学生的充分潜能是基础，学生对自然的追求是基础。基础。 。以学生为中心的教育理念的提出，是对当前教育的深刻反思，也是对人性回归的深刻呼唤。作为“以学生为中心的理念”的倡导者、倡导者和实践者，郭教授非常关心现在的教育能否立足于“以学生为中心的理念”。他显然是教育改革征程中的标杆，也是夸美纽斯《大教学论》中“教育理想”的追随者：找到一种教育方法，让教师可以少教，学生可以多学；让学校少一点喧闹、少一点恶心、少一点无用的劳累，多一份独特的闲适、快乐、扎实的进步。”

精致的教育书籍阅读体验7

　　学习《安全教育读本》收获很多，尤其是有关校园安全隐患的问题，感触颇深。

　　我认为学校安全首先要从思想上、自觉上重视起来。只要我们从思想上、自觉上重视起来，就能增强安全工作的责任感、紧迫感、使命感。而责任感、紧迫感、使命感有时是做好每件事的前提。

　　其次，学校安全教育要常态化。我们一定要像事件中的学校一样，时时处处注意安全，做到常态化。安全演练时，必须严肃认真。学生不应该笑，老师也不应该笑。你不能为了完成上级布置的任务而练习，也不能为了练习而练习。演练应自发进行，养成良好的安全习惯，安全教育应涵盖各个方面，如防火、防震、防毒、防电、防交通事故、防中暑、防溺水等。

　　第三，教师要以身作则。当老师教授安全知识时，他们不能只是问学生该怎么做。教师的身教比言教更重要。这就要求教师在安全方面给学生树立榜样，不能说一套做一套。

　　总之，学校安全无小事。任何事物、任何地方都存在安全隐患。 《安全教育读本》为广大学员提供操作安全教育学习指南。大家要树立安全意识，做好安全措施，严密防范，把不安全因素消灭在萌芽状态。只有这样，才能做好学校的安全工作。在今后的工作中，我们坚信，在总结以往经验的基础上，通过全体师生的共同努力，我校的安全工作一定会保证万无一失。

优秀教育书籍阅读心得8

　　陶行知是近代教育史上伟大的教育家。他一生批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。对于我们的基础教育工作者来说，我们应该努力学习他的教育思想，为我们的教育事业服务。我有幸读到了这本书《陶行知教育名著》，受益匪浅。

　　“生命即教育”是陶行知生命教育理论的核心。什么是“生命教育”？陶行知指出：“生命教育是源于生命的教育，是生命自养的教育，是生命所必需的教育。教育的根本意义是改变生命。生命不是时时改变的，是的，生命始终蕴藏着教育的意义。”陶行知把生命教育提升到如此高的水平，这是我以前从未听说过的。这也给了我一点震撼。我被他的洞察力和深刻性所震惊。同时，我也感叹教育者的前瞻性。我们现在不就是这样吗？推动素质教育？有一次，当我给四年级的学生讲解let’s...建议的句型时，我碰巧看到课堂上蹲在地上的A同学。看到这种情况，我说：针对A同学的现象，我们就用这个建议的句型，比如：Let'ssitstraightly。其他学生立即说道：“石老师，您这句话说得真好。”我趁势道：“那我们用……？”学生们纷纷表示：“好主意”。我想这就是“生活就是教育”，在生活中学习，教育学生。

　　善于在生活中发现教育，善于激发学生体验生活、学习和探索的兴趣。教师是活的教科书。孩子们可以从“活”的书中体验生活、体会生活。老师的意思是说教；传授知识；解答疑虑。老师不仅要教给孩子知识，还要让他们学会生活、学会计算、学会学习。教师应该像一支有能量支撑的火炬，一根燃烧和成长的活蜡烛。在不断学习的过程中，不断充实自己，让自己拥有更高的燃烧值和更高的光照。只有这样，你才能在自己有限的教学生涯中服务于祖国、服务于民族的教育、服务于千千万万的人民。为亿万人民的成长做出自己的贡献，陶行知的教育名言是我教育路上的一盏明灯，指引着我不断前进、不断领悟、不断探索……

阅读精品教育书籍的心得9

　　这段时间，我读了《现代音乐教学理论与方法研究》这本新概念教学书。郑力教授在书中表示：多年来，我国的“双基教育”在很大程度上引导人们走入误区。严重时甚至摧毁个性、缺乏情感，使孩子的内心世界变成一片混乱甚至野蛮地带。 21世纪的基础音乐教育，应该摆脱这种现状，倡导“以人为本”的教育，以人的生存环境、人的成长过程、人的情感世界、人的人格潜力、人的创造智慧和以人的合作沟通能力为基本内容的教育。纵观中外教育书籍，所有伟大的教育家都提倡“以人为本”的思想。

　　古希腊哲学家苏格拉底曾说过：“认识你自己”。人类的智慧在于认识自己作为个体和人类作为一个群体。那么，创造音乐艺术的人类一定想知道：音乐到底是什么？音乐和生活有什么关系？为什么人的成长和发展需要与音乐联系在一起？如果我们沿着这个思路继续探索，我们会进一步思考：什么是音乐教育？以及一系列重要问题，例如它们对人们和生活有何意义。我认为，在新一轮课程改革中，我们应该坚持“以人为本”的教育理念，将人文关怀倾注到音乐教学中，让音乐教育回归人文主义，让音乐教育与生活息息相关。

　　首先要关注学生的学习兴趣。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激就是对学习材料产生兴趣”。教学过程就是教师运用各种手段“激励”学生的过程。其目的是让学生对他们所学的内容“感兴趣”。儿童心理学认为，小学生不稳定、短暂的注意力与兴趣密切相关，而兴趣往往是无意识注意力的重要来源。我们必须保持日常音乐教学与学生生活的密切联系，使其内容、方法、学习方法等都能引起学生的兴趣。

　　其次，要关注学生的情感体验。引导学生通过音乐的演奏、创作、欣赏的过程来理解、感受音乐。让他们在体验过程中产生情感共鸣，让孩子的精神情感世界得到升华。课堂上，如果老师微笑，学生就会跳舞唱歌；如果老师微笑，学生就会跳舞唱歌；如果老师微笑，学生就会唱歌。老师温柔如水，学生深情如海。有了情感的碰撞，就会有普通人分享音乐的快乐，就会有优雅丰富的心路历程，就会有释放灵性的生命之歌。人文关怀像新鲜空气一样滋养孩子们的心灵。

　　其次要注重学生的个性发展。 “一个人如果没有个性，就没有艺术人生”。我们必须看到，音乐是一种非常个性化的艺术形式。而我们培养的学生也应该是富有个性的。我们要重视和尊重学生的审美个性和原创性，支持和鼓励学生的个性化发展，让每个学生真正学有所得、有所所得。

　　最后，“音乐与人”问题的提出，使我们有可能在更高层次上研究和探索音乐教育的奥秘。因为人与音乐的关系是如此的密切。人类历史的经验表明，无论哪个社会、哪个正常个人都可以没有音乐而生存。音乐对于人们来说客观上是不可或缺的，这意味着人类对音乐有需求。在人类漫长的发展历史中，音乐以自己独特的方式对社会发展、个体发展和教育发展发挥了非常重要的作用。真正的音乐一定是最接近生活本质的声音。音乐之所以能打动人心，完全在于对生活的真诚和坚持。这就是音乐与人、与生活的紧密联系。它以人的生存意识为中心，体现人的本质，展现人的心态，塑造人的个性。

　　要实现“育人”的目标，基础音乐教育需要解决一个重要的理念问题：真正以美育为目标，体现审美为核心。音乐教育“育人”的目的是通过美育来达到的。因此，音乐教育的整个过程应该是一个有意识的审美过程，应该贯穿一切审美因素，并应该以美感的发生为根本内容。这样，在美感的长期、多重发生和发展中，音乐教育就会影响学生的情感状态和意向，形成美感，从而提高人格发展。对于音乐教师来说，最重要的工作就是在教学过程中不断帮助学生发现美。对于中小学生来说，音乐教育的魅力不在于知识和技能的传授，而在于其启蒙、激励、觉醒、感染、净化的作用。因此，本书的最后一点是，基础教育阶段的音乐课是人文学科的重要领域，也是实施美育的主要途径之一。因此，我们的音乐教学绝不是培养少数音乐家，而是促进学生多方面素质的全面发展。

　　基于这样的认识来探索音乐教育的真谛，会给我们增添很多有益的启示。据此，本书认为音乐教育本质上是塑造“人”的工程。它具有“唤醒人格、连接人格、整合人格的力量。它通过探索和培养人的审美能力、构建人的审美心理结构来陶冶人的灵魂、塑造人的人格”。

　　希望充满人文关怀的音乐教学能够将音乐带入孩子们的心中，让音乐属于每一个孩子，让音乐的绿苗从他们纯净的田野里发芽。

优秀的教育书籍阅读体验10

　　新教育的核心理念之一是“为了所有人，为了所有人”，是“为了所有人”，而不是“为了每个学生”。这里的“所有人”不仅指学生，还包括教师、校长、家长以及所有与教育有关的人。新教育实验的目的是“让教师和学生过上幸福、完整的教育生活”。这一目的主要是通过改变教师的行走方式、学生的生存条件、学校的发展模式、教师的科研范式来实现。在我看来，实现这一目标的过程实际上是师生共同成长的过程。

　　我们一起读书，一起思考，一起写作。老师和学生一起读、写作文，这对老师和学生都是一种监督。有利于养成良好的习惯，共同编织有意义的人生。为了写出精彩的文章，你必须做得精彩，生活精彩。读书滋养信心，思考带来灵气，实践创造名气。

　　让我们早上背诵，下午读书，一起探索积极的生活方式。新教育实验的儿童课程包括晨读——用诗歌开始新的一天、午读——用美丽的童书滋养童年、晚读——学会反思生活。事实上，这种积极的生活方式也适合教师。教师应在上午、下午、晚上与学生一起背诵。

　　让我们一起宣传每个月的活动吧。我们学会一起吃饭，学会节俭；我们不闯红灯，学会遵守规则；我们一起植树，培养公益意识；我们一起去郊游，亲近大自然；我们一起扫地，热爱劳动，尊重劳动，善于劳动；我们一起唱歌，学习欣赏艺术；我们一起打球，学习健身；我们一起微笑着和别人打招呼，学会沟通；我们一起读书，一起求知；我们一起写信回家，学会感恩；我们一起说话，学习表达自己，培养口才；我们一起写日记，学会坚持，学会反省自己。

　　让我们一起建设理想的课堂。课堂是学生的，教师是课堂的守护者、服务者、促进者和合作者。它需要师生的共同努力，构建理想的课堂，实施有效的教学框架，探索知识的魅力，实现知识社会生活与师生生活的深刻共鸣。

　　让我们一起聆听窗外的声音，一起培养优秀口才，一起建设数字社区，一起创造完美课堂，一起开发精品课程，一起合作共建家园……

　　我认为，在新教育的实施过程中，我们的教师应该努力做到以下几点：

　　老师是学生的榜样。老师必须首先做学生被要求做的事情。

　　比如创建书香校园，师生一起写论文，听窗外的声音，培养优秀的口才等等。我们老师必须先做到这些，然后才能要求学生读、写、说、并关心社会。教师应该为学生树立积极的榜样。只有教师以身作则，起到榜样作用，学生才能效仿。 《论语·子路》曰：“其身正，不令其行；其身不正，虽令其不从，是是也。

　　教给学生一些对他们一生有用的东西。教导学生积极的人生态度。

　　让学生学会如何对待未来、工作、社会、学习、他人、自己。教会学生如何思考问题、解决问题，养成良好的生活习惯。回顾我的教育经历，我的老师教会了我许多终生受益的东西，比如守时。

　　用教师的专业发展影响学生的成长。

　　需要注意的是，是“影响”，而不是改变。这就需要教师不断学习，通过专业阅读、专业写作和专业社区来充实自己，实现自身的专业发展。

　　发现学生的闪光点并向他们学习。

　　“三人行，必有我师”。学习他们的纯真、善良和活力，学习他们的坚持和真实，学习他们勇于提出问题……

　　我们一起行动，一起坚持，一起成长。只要行动，就会有所收获，只有坚持，才会有奇迹。幸福、完整的教育生活需要师生共同创造。

精美的教育书籍阅读体验11

　　任何有效促进学生发展、有效达到预期教学效果的教学活动都可以称为有效教学。根据我自己的工作实践，我认为教学是一项有计划、有目的的活动。没有预设就没有教学。只产生没有预设的课堂教学，本质上就是放弃教学的责任。所以，课堂教学的有效提问是实现有效教学的重要方法。但添加问号并不等同于提出问题。这样提出的问题对于培养学生的能力来说价值不大。

　　 确实，提问是一种非常微妙的教学技巧。新课程理念下，课堂教学实践发生了重大变化，从过去的“教师主导、学生为中心”转变为如今的“师生互动、共同发展”，更加注重师生之间的相互交流。 ，相互沟通，相互理解。课堂提问实际上是师生之间实现互动、沟通、理解和对话的重要手段。也是启发学生思维、激发学生学习机能、培养学生独立思考、合作与沟通能力的重要途径。正如书中所说：“有效的提问是指教师提出的问题能够引起学生的回应或回答，而这种回应或回答可以让学生更积极地参与到学习过程中。”

精美的教育书籍阅读体验12

　　读完苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，受益匪浅。成为一名好老师，不仅要传授知识，更要付出更多。用更多的热情去影响每一个学生，挖掘他们的巨大潜力。

　　首先我要树立一个信念——世界上没有愚蠢的学生，学生都有美丽善良的心。我会毫不犹豫地爱我的学生，无论学生是谁，无论学生成绩如何，无论学生长什么样，性格如何，我都会公平地、全心全意地爱他们。为什么？当我自己还是一名学生的时候，我就知道这种爱的力量对于一个学生来说是多么重要。我总是不想被老师忽视或遗忘。我希望我能在课堂上、在老师面前表达自己，向大家证明我有多优秀。事实上，这种需求是每个学生的正常心理需求。作为一名教师，不能忽视这一点。

　　我想毫不犹豫地热爱我的工作和教学。如何去爱，仍然是一个值得我思考、探索和研究的问题。当我还是学生的时候，我经常有讨厌上课的经历，很多时候是因为我讨厌老师。你为什么讨厌它？ ——课堂枯燥乏味、布置作业多、知识内容低、知识范围窄、知识老化、假装懂、傲慢、知识灌输纯粹、教学方法单一、学生学习积极性低等这些教师往往是这一类教师的共同特征。现代教师显然不能再这样下去了。作为受过现代教育的新一代教师，我必须有现代化的教学。

　　“我的教学设计合理、完整吗？有更好的设计方案吗？其他老师是怎么设计的？哪些点值得我们借鉴？为什么别人的教法是好的？有什么优点？ “如何在课堂上有效渗透积极的情感态度和价值观，让学生得到美味的精神享受？” “如果发生紧急情况，我有什么应急措施？”……我应该认真对待。 ，做好充足的思考和准备。显然这一步会花费大量的时间和精力，但是这一步我做得如何，也直接关系到我的教学质量和教学效果。做好这一步至关重要。良好的开端是成功的一半。

　　课堂的时间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？……总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进步。

　　这本专着在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。

　　一、做一个不断进取的学者

　　海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的孩子学习。教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和孩子间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有’一桶水’也是不够用的"。面对我们的孩子，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的孩子啊，我们常常有无所适从的感[/]觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的孩子了。

　　二、做一个有思想的教者

　　人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，"观念改变，行动改变；行动改变，命运改变"。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比高贵的生命。

　　三、做一个宽容的智者

　　在书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认孩子的差异，承认孩子的未完成状态。教育应从宽容开始。

精教育书籍读书心得13

　　我在书上看到一个故事：“一群美国人，在美洲丛林探险，聘请了印第安人做向导，前三天印第安人勤勤恳恳，但第四天坚决不肯走了，要求休息，美国人问为什么?印第安人说：“人走路走了三天，走的太快了，灵魂就会赶不上躯体。所以，要停下来休息一天，等等你的灵魂。”

　　我觉得印第安人说的很有哲理，走的很快，就没有时间体会沿途的风景，忘记原先的设想和初衷。

　　今年，幼儿园创省级示范幼儿园，需要我们做的事情很多，我们每天忙碌着，环创、整理档案、组织班级里的“故事比赛”、“组织升*”、“小记者”“家长开放日”“幼儿发展性评价”“元旦晚会”“省级课题”“打击乐融入一日生活”等等。就最近的环境创设，让我深有感触，只是觉得很累，像一只无头的苍蝇，在树林里找不到方向，我只想“停下来，静一静，等等我的灵魂!”

　　于是我开始反思自己，为什么找不到自己的灵魂?我反省了几点：

　　第一、培养自己阅读的习惯。每天晚上读书半小时，吸收一些新的经验，不断更新自己的教育观念。

　　第二、要善于搜集资料。善于查阅，不知道的事情要在电脑和书上查阅，丰富自己的头脑，扩散自己的思维。

　　第三、交流。要善于交流，多与老教师交流，与同事探讨。

　　这是我的反思，希望自己做一个会反思，善思考的人。

精教育书籍读书心得14

　　开学初学校给我们每位课改班的老师发了《让教师爱上教学》这本书，利用工作之余我便津津有味地读了起来，下面我就简单说说我的感想。

　　这本书从书名看起来应该是如何让老师爱上教学，但实际上讲的更多的是如何上课，教我们如何进行课前准备，如何进行课堂讲授，课堂中应注意的问题以及教学点拨、方法指导和调控管理等，认真读了这本书，我学到了不少知识和方法。

　　反思这一节我觉得讲得非常好，“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师”这句话说明了反思的重要性，但是作为老师也许是工作的繁忙，更多的是自己懒惰导致很少写反思，每次学校组织要求写的时候才逼迫自己像挤牙膏一样挤出一点点，在以后的教学中我会不光多写课后反思，更多的要写课前反思，只有“三思而后行”方能提升教学效果。要反思课前目标是否明确，内容是否恰当，情境是否适用，反思学生的认知水*。更多的是反思课件的使用是否得当，利用课件极大地提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神等有很大的优越性，利用课件应遵循因材施教的原则，该用则用，但是在现实的教学中，很多教师为了图省事，每次上课直接打开课件一步步给学生看，一节课下来黑板上还是空空，这种教学模式并没有利用现代技术突破陈旧的传递式教学设计，削弱了教师的主体作用，也不利于学生能力的培养，失去了应用课件的本意，重要的定理定义共识还是需要在黑板上进行书写，因为课件一闪而逝的效果很难让学生留下深刻的印象，影响了教学效果。更有甚者，完全依赖课件，电脑坏了，课件用不起来就不知道怎样上课了，我觉得在以后的教学中该板书的还是要板书。

　　给我印象最深的是“少讲、精讲，讲学生终身发展必备的”，书中举了一个例子，讲的是作者自己上历史课上总喜欢在讲台上讲个没完，而忽视了学生们的感受。我觉得这一节我和作者很类似，也有同样的毛病，同样的感受，课堂上自己是激情澎湃，滔滔不绝，学生却是苦闷难耐，望天发呆，一节课讲完，累得疲惫不堪，可谓口干舌燥，效果却是不怎么好，到底是怎么回事呢?自己却不明白，读了这一节我找到了答案，我应当选择尝试提问，讨论式，并配合多媒体教学，应尽量做到少说少讲，用材料或者问题去诱导和启发学生思考。当然材料和提问一定要紧扣促进学生主动学习这一目的，在具体的操作上，特别是所提出的问题必须要注意恰如其分，还要设计出能激发学生求知兴趣的问题，并且要有利于学生对所学知识能进一步的探究和思考，我按照作者的方法，自己试探性地上了一节课，能极大地调动了学生学习的积极性，在整节课中我真正做到了少讲和精讲，所以只要老师把知识点讲清，把难点讲明，学生就会在合作学习中发挥得淋漓尽致，完成得尽善尽美。

　　教学中常常会遇到令我们特别头疼的学生。本书中最后一章是调控管理篇。在课堂中，我们需要对学生的行为进行调控，需要排除学生的打断和干扰，在需要的时候还得对付破坏活动。那种传统教学中令教师“头疼”的学生行为背后，往往蕴藏着丰富烦人教学资源和良好的教学价值。在教学中，善于课堂调控的教师不但可以有效的落实教学计划，达到教学目标，提高教学效益，还能大大地增强学生进一步学习的兴趣和愿望。在这样的教学过程中欧冠，教学过程有条不紊，教学任务高效完成，不仅是学生的知识得到增长，智力得到启迪和开发，道德、情感得到升华，而且教师本人也从中树立了威信，获得了尊重，课堂气氛融洽。

　　赵国忠老师教给我们的这些方法，让我们每个教师在教学中只要爱上教学并持之以恒，一定能成为一个好老师，为我们每位青年教师成为名师指明了方向，确实是一本很不错的教育著作，值得大家去读。

精教育书籍读书心得15

　　《美术教育与人的发展》是一本指导老师或者家长促使儿童美育发展和为中小学美术教师提供教学方法的有效用书。为美术教室研究儿童美术有一定的帮助。此书分为上、下两篇。上篇讲的是美术教育与人的发展，下篇讲的是儿童美术教学方法的研究。作者根据40年的教学实践和20年的美术教育教学经验积累，全面的论述了儿童美术教育的体会，作者从美术教育与人的素质发展到儿童接受美术教育的心理特征再到建构开放性教学实践体系，用图文并茂的方法，向读者讲述了尊重儿童教育与启发儿童创造思维的重要性。上篇主要是针对儿童写的，而下篇就是为教师而写的。从教育观与教学方法到叫的艺术里面，作者举了很多实例穿插。那么下篇其实讲述的就是教学法的实施与探究。

　　作者引导美术教师要尊重职业，热心教育，给了我很大的感触。选择了教师等于选择了一份天职，我们在做的不仅仅是为了儿童的美育发展，还考虑到儿童成年后通过美育学习如何促进社会的发展，社会与美术是密不可分的。我们在教育的同时，也在培养国家高素质的人才。所以作者提出，教师对本专业不仅要有较全面系统的专业知识技能，还应有较高的文化艺术修养，对世界多元文化艺术和传统文化艺术有所了解，能给学生提供参考与进行指导并帮助学生开拓知识。